12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Токаш-оол Азиата Валерьевна71 Свою педагогическую деятельность начала в своей родной школе с 2010 года. Люблю свою работу, люблю детей и уважаю своих коллег! Россия, Тыва респ., с.Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна |
Техника спусков. Подъем «полуёлочкой»
Технологическая карта
на тему:
Техника спусков, подъем «полуёлочкой».
Провела: учитель физкультуры
МБОУ СОШ им.Ш.Ч.Сат с.Чаа-Холь
Нам чын Азиата Валерьевна
Учебный предмет | Физическая культура | |||||
Класс | 5 | |||||
Тип урока | Открытие новых знаний | |||||
Тема урока | Техника спусков, подъем «полуелочкой», | |||||
Цель урока | Развитие общей выносливости, координации, основных физических качеств | |||||
Планируемые результаты | ||||||
Личностные | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, развивать внимание, координацию, выносливость, умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения подъема в гору; | |||||
Метапредметные | регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия; познавательные – контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений; коммуникативные – взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; | |||||
Предметные | научатся: выполнять подъем «полуелочкой» и технику спуска, анализировать и находить ошибки, координировать и контролировать действия. получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении двигательных действий. | |||||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Личностные | Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные |
I.Организационно-мотивационный | Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение предмета. | Построение, приветствие | Самостоятельность и личная ответственность | Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении | Уметь планировать свою деятельность | |
II. Актуализация знаний | Как выполнить подъем «полуелочкой»? как правильно выполнить технику спусков? Для чего люди придумали лыжи? Для чего мы на уроках занимаемся лыжной подготовкой? Какие ходы мы с вами изучили? А каким способом можно подняться в гору? Все ли подъемы одинаковые? Чем они отличаются? Как вы думаете над каким способом подъема мы с вами будем работать? Кто может сформулировать тему нашего урока? Какую цель мы поставим? Построение в круг ОРУ на месте: 1.стоя ноги врозь вращать руками в плечевом суставе вперед, назад. 2.стоя ноги врозь правая вверху, левая внизу. Отведение рук назад . 3.стоя ноги врозь руки за голову в замок. Повороты туловища вправо, влево. 4.стоя ноги врозь, туловище наклонено вперед руки в стороны. Повороты вправо, влево. 5.приседание руки вперед. Построение в колонну по одному на лыжах. | Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания Настрой на урок. Самооценка готовность к уроку. Выполняют упражнения | Воспитание дисциплинированности | Общеучебные-извлекают информацию из рассказа учителя; логические-осуществляют поиск информации | Умение формулировать цель урока, ставить задачи Умение контролировать свои действия | |
III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач | Осуществляет контроль. Проводит подготовительные упражнения: 1.Повторить попеременный и одновременный двухшажный ход. 2.Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. | Образно воспринимать двигательное действие. | Извлекают информацию из рассказа учителя | Умение планировать свои учебные действия | ||
IV. Изучение нового материала | Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником техника спусков, подъем «полуелочкой» | Выбирать более эффективные способы. Слушают, выполняют упражнение | Уметь вступать в диалог, адекватно воспринимать оценку учителя, обосновывать собственную позицию | Оценивать правильность выполнения упражнений | ||
V.Самостоятельное творческое использование сформированных УУД | Помогает учащимся исправлять ошибки. Контролирует технику спусков и выполнения подъема «полуелочкой» | Выполняют учебные действия | Восстановить навык выполнении подъема «полуелочкой» | Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы. | ||
VI. Первичное осмысление и закрепление | Поясняет задание, контролирует его выполнение | Оценить процесс и результаты своей деятельности | Принимают инструкцию учителя и четко ей следуют, осуществляют итоговый и пошаговый контроль | |||
VII. Рефлексия. Итоги урока. | Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. -Какие упражнения вы выполнили правильно, а в каких допустили ошибки? -Как вы считаете, цель урока вами достигнута или нет? Кому понравилось на уроке? Что не понравилось на уроке? Назовите самый интересный момент урока? Назовите самый сложный момент урока? Домашнее задание: передвижение на лыжах применяя при этом ранее изучение ходы | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль. | Анализ собственной деятельности | Уметь участвовать в коллективном обсуждении проблем | Адекватно воспринимают оценку учителя Умение применять полученные знания во время занятий на лыжах |